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聚焦文聯(lián)
來源：深圳市文聯(lián)
時(shí)間：2018-11-20
蘇曼華，祖籍遼寧，生于新疆，長于四川，后隨母親回到遼寧，現(xiàn)居深圳。國家一級作家，享受國務(wù)院特殊津貼專家。
主要作品：電影劇本《送你一根魔杖》后被導(dǎo)演更名為《我們手拉手》，電影獲第十一屆華表獎(jiǎng)、第十屆中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)；電影劇本《苗娃》獲洛杉磯２０１５世界民族電影節(jié)最佳兒童影片獎(jiǎng)；任編劇兼制片人的電影《鷹笛·雪蓮》獲第７屆歐洲萬像國際電影節(jié)最佳兒童故事片獎(jiǎng)、首屆加拿大金楓葉國際電影節(jié)最佳兒童電影獎(jiǎng)、２０１６好萊塢國際電影節(jié)金影獎(jiǎng)杰出制作人獎(jiǎng)；任編劇兼制片人的兒童故事影片《天使的聲音》，入選國家電影局“迎接黨的十九大·共圓小康中國夢”主題放映活動(dòng)推薦片目。創(chuàng)作有報(bào)告文學(xué)選集《今是而昨非》、兒童文學(xué)選集《五彩羊》、傳記文學(xué)《他從山谷走向世界——蘇步青傳》、散文選集《非煙集》等。長篇小說《霍利＆辣妹》獲２００７年度全國優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)。
２０１４年，被深圳市民海選為“深圳市首屆最美長者”。
獨(dú)白
深圳特區(qū)報(bào)曾發(fā)表我的散文《愛上深圳》，其中一段話是這樣的：“深圳是一片神奇的土地，只要我扎扎實(shí)實(shí)地深入生活，一顆敏感的心就總是激動(dòng)不已。創(chuàng)作的激情沒有隨著年華老去，年輕的深圳總是讓我忘記自己的年齡……”
這段話是每當(dāng)我在生活中發(fā)現(xiàn)了閃光素材時(shí)的寫照。生活是文藝創(chuàng)作的源泉，而深圳在諸多方面走在全國的前列，生活多姿多彩，觀念振聾發(fā)聵，市民來自五湖四海……深圳是一座蘊(yùn)藏著寶貴素材的富礦，就看我們挖掘的功夫如何了。
１９９８年７月，我從遼寧省錦州市文聯(lián)調(diào)入深圳文聯(lián)，時(shí)年５４歲。感謝深圳的政策：享受國務(wù)院特殊津貼的專家，５５歲以下可以調(diào)入。我１９９３年１０月起享受這項(xiàng)津貼，沒想到關(guān)鍵時(shí)起了作用。
我與深圳的緣分，并非自１９９８年始。很多年前，中國作家協(xié)會(huì)在深圳如今麒麟山莊的位置有一片別墅式的房產(chǎn)，那是中國作協(xié)深圳創(chuàng)作之家。創(chuàng)作之家有十幾套房子，每年邀請幾批作家去創(chuàng)作、度假。１９９６年元旦剛過，遼寧作協(xié)把那年第一批獲邀的惟一名額給了我。由此，１月１８日到２月８日，我在深圳度過了一段難忘的時(shí)光。從冰天雪地的北國降落到鳥語花香的深圳，我一下子就愛上了這座美麗的沒有冬天的城市。我們那批作家共１２人，有陜西的陳忠實(shí)、江蘇的艾煊、安徽的陳所巨、西藏的益西單增、貴州的苑坪玉、蘭州軍區(qū)的李鏡等等。深圳文聯(lián)主席來看望大家，盡地主之誼，與我交換名片時(shí)，看著我的名片說：“搞兒童文學(xué)的吧？”這成了兩年后我調(diào)入深圳的契機(jī)。
當(dāng)時(shí)深圳的專業(yè)作家沒人寫兒童文學(xué)。我年過半百進(jìn)入深圳，環(huán)顧六方皆是陌生。不過，我從來不懼怕面對新的挑戰(zhàn)，對自己說：你就是一小學(xué)生，不會(huì)就學(xué)，不懂就問，不了解情況就邁開雙腿去了解，何懼之有！
于是，到蛇口小學(xué)去；到實(shí)驗(yàn)學(xué)校去；到元平特殊教育學(xué)校去……當(dāng)我敏感地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好題材，就告誡自己要“咬定青山不放松”，要緊追不舍，深入開掘，淘盡泥沙始見金。創(chuàng)作電影文學(xué)劇本《送你一根魔杖》時(shí)就是這樣。導(dǎo)演后來將電影更名為《我們手拉手》，這也很貼切，這部電影反映的就是深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校和井岡山下七鄉(xiāng)中學(xué)的孩子們在“手拉手”活動(dòng)中城鄉(xiāng)孩子的互動(dòng)，講述他們共同成長、結(jié)下純真友誼的感人故事。
我第一次去下七鄉(xiāng)是２００１年６月，從深圳坐火車到吉安，從吉安坐大巴到茨萍，再從茨萍搭上一輛個(gè)體營運(yùn)的破面包車去下七鄉(xiāng)。山路極險(xiǎn)，一邊是峭壁，一邊是深淵。道路不是左右的S形，就是上下的S形，非常陡的下坡，司機(jī)卻毫不減速，破面包車稀里嘩啦響著一路呼嘯，行到半路又下起瓢潑大雨。大雨中我一個(gè)人在“下七”下了車。茫然四顧，半山腰上有房屋，我猜那就是下七中學(xué)。山水從山上沖下來，我迎著山水向上走，打傘和卷褲腿都已毫無意義。當(dāng)我見到下七中學(xué)校長連國富時(shí)，整個(gè)人就像從水里撈出來的一樣。連校長接到深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的電話，已等候多時(shí)了。這位有些粗心的男士沒有想到找一條干毛巾讓我擦擦頭上臉上的水，更不會(huì)想到找個(gè)地方讓我把濕透的衣服換下來。他見到我立馬就急切地“匯報(bào)”，我只得趕忙記錄，一任涓涓細(xì)流從頭向下流淌，在腳邊積成兩個(gè)水洼。山區(qū)中學(xué)的學(xué)生大多離家很遠(yuǎn)，７０％以上住校。我要探訪學(xué)生的家庭，山里沒有任何公交工具，連校長只得讓騎摩托上班的老師用摩托載我進(jìn)山家訪……那年１０月，我跟隨深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生再上井岡山。后來還曾多次往返，為了這部電影，前后六上井岡。
天道總算酬勤，這部電影２００４年５月公映，２００５年獲第１１屆華表獎(jiǎng)和首屆希望工程宣傳獎(jiǎng)。后者似乎含金量不高，但它是１５年來首次評獎(jiǎng)，積累了三十多部電影參評，《一個(gè)都不能少》《美麗的大腳》《２５個(gè)孩子１個(gè)爹》等著名影片都在其中。最后《我們手拉手》和《鳳凰琴》勝出。２００７年又獲第１０屆中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。
２００４年春，我到深圳漁民村采訪。漁民村緊靠深圳河，是深圳與香港直線距離最近的地方，是幾十年前深圳人逃港最方便的地方，也是１９８４年１月２５日鄧小平同志視察過的地方。二十幾年來漁民村的變遷就是深圳巨大變化的縮影。那里的漁民早已變成了市民，魚塘早已被填平，變成了道路和廠房。那里舊的屋村已全部拆除，全部是高層建筑的漁民新村已竣工，等待著業(yè)主們回遷。如此典型的素材我怎能放過？于是我一次次地往漁民村跑，往租用漁民村廠房的企業(yè)跑，采訪當(dāng)年同鄧伯伯（他們這樣稱呼小平）握過手的老村長鄧志標(biāo)；采訪７０年代逃港、８０年代回歸的港商；采訪打工妹和打工仔……深圳的春天熱如夏日，那時(shí)漁民新村還沒有交付使用，電梯不開，為了弄清站在漁民村的窗口看深圳河對岸，究竟能有多寬的視野？我走防火通道，徒步爬上十幾層樓……春天的汗水沒有白流，它凝結(jié)成電影文學(xué)劇本《河的那邊是香港》，以一個(gè)小女孩的眼睛看世界，女孩子和深圳一起長大。
２００７年初，我對住在深圳、每天跑過羅湖橋到香港上學(xué)的港人子弟密切關(guān)注，因?yàn)樯罡塾H情在他們身上體現(xiàn)得最充分。年初的清晨６點(diǎn)半天還沒亮，我就趕到羅湖邊防檢查站出境大廳，那里有深港走讀兒童（即“跨境學(xué)童”）專用通道。我跟他們一起跑過羅湖橋，到元朗鄧兆棠中學(xué)（簡稱鄧中）體驗(yàn)生活。
通過朋友介紹，我住到了鄧中的英語老師周娜家里。上午上六節(jié)課，兩節(jié)連排，學(xué)習(xí)時(shí)間安排得很緊，但是課堂上輕松活潑。學(xué)生可以坐著說話，可以搞笑，正好消解了課業(yè)的沉重；中午我跟師生們一起在學(xué)校食堂吃飯；下午有時(shí)上家政課。學(xué)生學(xué)習(xí)做蛋糕、蛋撻、燒麥等面點(diǎn)，學(xué)習(xí)縫紉和培育花卉，總之是能夠幫助父母做家務(wù)的技能。鄧中的校訓(xùn)是“勤孝友誠”，我覺得在人性化教育、人文色彩方面，香港學(xué)校值得我們學(xué)習(xí)。跟師生們熟悉之后，我聽到了許多跨境學(xué)童的故事。
一條羅湖橋，分隔著又聯(lián)結(jié)著兩種制度。我細(xì)細(xì)揣摩、深度思考兩地的文化差異，努力挖掘發(fā)生在羅湖橋上和羅湖橋兩端的故事，寫出了電影劇本《跑過羅湖橋》。這部作品命運(yùn)坎坷，直到２０１３年才拍成電影。劇本被評選為中國作家協(xié)會(huì)２０１３年度重點(diǎn)作品扶持項(xiàng)目。
我的作品都來源于生活。我任編劇兼制片人的電影《鷹笛·雪蓮》，也是來自生活的饋贈(zèng)——
２０１３年８月，我到新疆喀什。在深圳市對口支援新疆工作前方指揮部（簡稱“前指”），“深喀家庭１＋１”活動(dòng)中的一些故事吸引了我。這項(xiàng)活動(dòng)是深圳市和喀什地區(qū)的各５０個(gè)家庭建立聯(lián)系，兩家的孩子結(jié)成“對子”，像走親戚一樣互相來往。我立刻意識(shí)到這是民族團(tuán)結(jié)題材，于是決定去塔什庫爾干塔吉克自治縣（簡稱“塔縣”）采訪。
塔縣位于世界屋脊帕米爾高原上。從喀什出發(fā)步步爬高，２８０公里汽車開了６個(gè)小時(shí)。我重點(diǎn)采訪了塔吉克族女孩古麗娜熱和她的全家。跟我同齡的達(dá)力·買提胡夏力講述了他童年遇到一位解放軍，受到那位解放軍的關(guān)愛，因而他一輩子都感恩在心的親身經(jīng)歷，這些素材后來都被我用到了電影劇本《鷹笛·雪蓮》中。
回到深圳后，劇本還沒寫完，就有老板聽說了這個(gè)題材便決定投資。２０１４年５月，我作為制片人，帶領(lǐng)主創(chuàng)人員到塔縣做開機(jī)前的準(zhǔn)備。７月電影開機(jī)，７０歲的我第三次登上了帕米爾高原。《鷹笛·雪蓮》的拍攝地平均海拔超過４０００米，有的場景還在５０００米以上。高原缺氧，而帕米爾的植被又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如云貴和青藏，所以缺氧更加嚴(yán)重。我肩負(fù)著管理、帶領(lǐng)整個(gè)攝制組的重任，要保證全組１０６人的生命安全。我們把一輛面包車改裝成救護(hù)車，還從縣醫(yī)院聘請了跟組醫(yī)生。每天都有人暈倒，有人住院。我的高原反應(yīng)是躺下就喘不上氣來，每夜都是半坐半臥，后來影響到心臟，兩只腳腫得只能穿拖鞋。就這樣穿著拖鞋奮戰(zhàn)到底。
回首往事，從事電影創(chuàng)作已經(jīng)１６年。深圳獨(dú)一無二的地理位置；自古以來就敢漂洋過海闖世界的廣東精神；近三十多年得改革開放風(fēng)氣之先的前行軌跡，讓我覺得可寫的東西實(shí)在太多！一部作品還未殺青，下一部的構(gòu)思已在腦海里翻騰。創(chuàng)作的激情長在，我的童心不會(huì)老。我沒什么天賦，只是有一顆敏感的心。我沒什么才氣，只是不怕辛苦，相信“勤能補(bǔ)拙”。像巨人安泰不能離開大地一樣，作家必須植根于生活的沃土，才會(huì)有創(chuàng)作的源泉、永不枯竭的激情和力量。深圳這片神奇的土地有太多的營養(yǎng)，這是深圳作家的福分。
追光燈
蘇曼華老師的創(chuàng)作有非常獨(dú)特的敘述空間。她對兒童天性的把握做得特別好。她的作品里經(jīng)常有一個(gè)空間、一個(gè)形象。一個(gè)空間就是深圳空間；一個(gè)形象就是深圳孩子。而這個(gè)空間和孩子又總是與另外一個(gè)空間和另外一個(gè)空間的孩子發(fā)生交集和碰撞，形成鮮明的對比。這是她觀察社會(huì)、思考社會(huì)的非常好的一個(gè)切入點(diǎn)。
——皇甫宜川
（《當(dāng)代電影》社長、主編，
兼《中國電影報(bào)》社長）
蘇老師一直在用文學(xué)的精神做電影。例如《鷹笛·雪蓮》，從深喀兩地孩子結(jié)對子，勾起了一個(gè)跨越四代人的塔吉克族和漢族兩個(gè)家庭的故事。這是一部有命運(yùn)感的、大容量的電影。她采取抒情化的、大散文化的敘事，把現(xiàn)代和歷史編織在一起，并且還有機(jī)地加入向《冰山上的來客》致敬的內(nèi)容，把歌曲也融進(jìn)去了，做得非常巧妙。她的功力非常到位。
——高小立
（《文藝報(bào)》藝術(shù)評論部主任）
蘇曼華老師最令我敬佩的是她扎根人民、深入生活、緊接地氣，始終把握時(shí)代脈搏的創(chuàng)作姿態(tài)。縱觀蘇老師的創(chuàng)作軌跡可以發(fā)現(xiàn)，她不管寫小說還是影視作品，始終都不隨大流，而是緊緊抓住少年兒童的敏感點(diǎn)，寫他們最關(guān)心、最困惑、最無助、最急于解決的問題。高度的社會(huì)責(zé)任感，真實(shí)地反映少年群體的現(xiàn)實(shí)生活，是她作品的一個(gè)特點(diǎn)。
——李國偉
（廣東省作家協(xié)會(huì)副主席、
兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任）
蘇曼華老師深入生活，扎根人民，堅(jiān)持了幾十年。特別是創(chuàng)作電影這十幾年，為了《我們手拉手》六次上井岡山；為了《鷹笛·雪蓮》三上帕米爾高原。而且是六七十歲的年齡。這讓我看到了她的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任感、使命感。每次見到蘇老師，她總是笑容滿面，步履非常輕快，風(fēng)風(fēng)火火，進(jìn)進(jìn)出出，跑前跑后。無數(shù)的年輕人，“７０后”“８０后”可能都跟不上她的步伐。這是她創(chuàng)作狀態(tài)、精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。很多年輕人未老先衰，不相信未來，甚至放棄未來。以前說“人生七十古來稀”，但是我從蘇老師身上看到的是，人生七十才開始！
——羅烈杰
（深圳市文聯(lián)黨組書記、主席）
作為一位擁有長達(dá)半個(gè)世紀(jì)豐富創(chuàng)作經(jīng)歷的資深作家、編劇，蘇曼華始終堅(jiān)持以人民為中心，深入生活，扎根人民，努力寫作。在兒童文學(xué)、影視創(chuàng)作中，既注意照顧孩子的審美情趣和欣賞習(xí)慣，其作品呈現(xiàn)單純、有趣、活潑的特點(diǎn)；又有意識(shí)地糅進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，精心編織一個(gè)個(gè)感人肺腑的大愛故事，為孩子們奉獻(xiàn)了大量“有筋骨、有道德、有溫度”的優(yōu)秀作品，可敬可佩，功莫大焉。
——周思明
（深圳市文藝評論家協(xié)會(huì)副主席）
讀蘇老師的作品是一種特別愉悅的享受。流暢完美的文字，陽光正義的精神品格，處處表達(dá)著人道主義的關(guān)懷。她提出“讓孩子們見識(shí)復(fù)雜多樣的世界”，既要充分展示真善美的光輝，讓大家看到陽光和希望，純凈和美好；也要幫助孩子識(shí)別假惡丑，增長應(yīng)對復(fù)雜世界的能力。
——王素霞
（深圳市文藝評論家協(xié)會(huì)副主席）
